Le conditionnel

Conditionnel présent en français

La Leçon

Conditionnel présent
Le conditionnel est un mode très utilisé en français. Ce mode vous permet d’exprimer un désir, un conseil ou une suggestion, vous pouvez tout simplement formuler une demande polie. La construction du conditionnel est extrêmement simple, observez attentivement les tableaux ci-dessous. Ensuite vous povez consulter l'exercice "Le conditionnel, donnez des conseils".

Formation :	Verbe à l'infinitif	terminaisons de l'imparfait
je	manger	ais
tu	finir	ais
il / elle / on	ouvrir	ait
nous	mettr(e)	ions
vous	boir(e)	iez
ils / elles	écrir(e)	aient

ATTENTION :	payer : je paierais essuyer : tu essuierais nettoyer :il nettoierait

Verbes irréguliers :
aller	nous irions
avoir	vous auriez
courir	elles courraient
devoir	je devrais
envoyer	tu enverrais
être	elle serait
faire	nous ferions
mourir	vous mourriez
pouvoir	ils pourraient
recevoir	je recevrais
savoir	tu saurais
tenir	on tiendrait
valoir	nous vaudrions
venir	vous viendriez
voir	elles verraient
vouloir	je voudrais
falloir	il faudrait
pleuvoir	il pleuvrait

Emplois : Le conditionnel est utilisé pour marquer
la politesse :	Pourrais-tu m'aider ?
un conseil :	Il devrait partir maintenant.
une suggestion :	Tu aimerais aller au cinéma ?
un reproche :	Tu pourrais arrêter de me déranger !
le souhait :	Je préférerais un café.
une information confirmée :	Le Ministre se rendrait à Londres bientôt.
un fait imaginaire :	Je serais le roi et toi la reine.

 

 

Le conditionnel, donnez des conseils

La Leçon

Le conditionnel est un mode très utilisé dans la langue française. Ce mode vous permet d’exprimer un désir, un conseil ou une suggestion, vous pouvez tout simplement formuler une demande polie. La construction du conditionnel est extrêmement simple, il vous suffit de connaître le futur simple et l’imparfait. En fait, le conditionnel se construit à partir du radical du futur simple et vous ajoutez les terminaisons de l’imparfait.
Observez l’exemple qui suit :
- Le verbe « Ecrire » conjugué à la première personne du pluriel : nous écrirons
  Vous gardez le radical c’est-à-dire la partie avant la terminaison et vous ajoutez la terminaison de l’imparfait :
   Ecrir- ais            ais            ait            ions            iez           aient
Par exemple : J'écrirais.
Attention ! Les verbes irréguliers sont identiques à ceux du futur simple : faire, devoir, pouvoir, savoir, venir, tenir, avoir, être…
Par exemple : Nous pourrions partir en vacances au bord de la mer.                          
                       Je viendrais te voir.
Comment utilisez le conditionnel présent?

Un désir	Je voudrais partir en vacances. Elle aimerait une nouvelle paire de chaussures	Vouloir Aimer Souhaiter Désirer
Un conseil	Tu devrais mettre un manteau, il fait froid dehors !	Devoir Pouvoir Valoir mieux Faire mieux
Une suggestion	Ça te dirait d’aller au cinéma ce soir ? On pourrait aller au restaurant avant la séance, non ?	Ça te/ vous dirait de Pouvoir
Une  information incertaine	Le prof de français serait absent aujourd’hui et demain. Le président rencontrerait les habitants du quartier nord pour discuter du problème environnemental.	Il n’y a pas de verbes dits « types ». Tout dépend du contexte.
Un fait imaginaire	Nous partirions Brad Pitt et moi faire le tour du monde et je quitterais mon travail pour aller vivre sur une île paradisiaque.	---
Un regret	Tu pars à New York ? J’aimerais tant y aller (mais je ne peux pas, je dois travailler) Pour exprimer un regret, tout dépend du contexte. Il s’agit de quelque chose que vous aimeriez avoir ou faire mais vous ne pouvez pas pour le moment!	Aimer Préférer Vouloir
Un reproche	Tu pourrais m’aider à faire le ménage, je suis fatiguée ! Tu pourrais manger plus proprement !	Pouvoir
Une demande polie	Je voudrais un ticket pour le concert de Patrick Fiori, s'il vous plaît.

Source: http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/16/grammaire/515.html

L’EXPRESSION DE L’OBLIGATION

On peut exprimer l’obligation à travers certains verbes comme DEVOIR ou FALLOIR (impersonnel).

Se puede expresar la obligación con ciertos verbos como DEBER o SER NECESARIO (impersonal)

Observez la structure:

• DEVOIR + INFINITIF –> Tu dois aller à gauche

   DEBER + INFINITIVO –> Tu debes ir a la izquierda

• IL FAUT + INFINITIF –> Il faut aller à gauche

   HAY QUE + INFINITIVO –> Hay que ir a la izquierda

EXERCICES

• Qu’est-ce qu’il faut faire?
• Complétez les phrases avec Il faut
• Choisissez la forme correcte de Devoir
• Complétez avec Devoi

Source:  http://lecoinducervanties.wordpress.com/2012/05/09/lexpression-de-lobligation/



L'EXPRESSION DE L'INTERDICTION

Pour exprimer l'interdiction en français on peut utiliser:

Une expression verbale

IL EST INTERDIT DE + infinitif ......... Il est interdit de fumer ici
IL EST DEFENDU DE + infinitif ......... Il est défendu de fumer ici

Un nom:

INTERDICTION DE + infinitif ............ Interdiction de fumer ici
DEFENSE DE + infinitif ...................... Défense de fumer ici

On peut renforcer l'interdiction avec les adjectifs : formelle, absolue.

Avec un adjectif:

nom + INTERDIT ................................ Accès interdit

EXERCICE I   DONNEZ DES ORDRES   ATTENTION AUX PANNEAUX !

EXERCICE II  REVISEZ L'IMPERATIF AVEC CETTE CHANSON

        " FAIS PAS SI FAIS PAS ÇA" de Jacques Dutronc.

VOILÀ LES PAROLES DE LA CHANSON


QU'EST-CE QUI EST PERMIS / INTERDIT DANS CES PANNEAUX?

Source:http://bac-lescreatives.blogspot.com.es/p/lexpression-de-lobligation-et-de.html

L'obligation from IES Juan de Padilla

les sentiments

En général, la structure qu’on utilise pour exprimer les sentiments est:

ÊTRE + ADJECTIF                      AVOIR + NOM

 Je suis content                                        J’ai faim

Pratiquez les liens suivants pour apprendre le vocabulaire des sentiments:

• Les émotions de la souris Mimi
• Apprendre et pratiquer le vocabulaire des sentiments
• Comment se sent-elle aujourd’hui?
• Comment se sentent-ils aujourd’hui?
• Les émotions
• Les émotions 2
• Verbes d’humeur et d’émotion
• Trouver le contraire
• Associer le mot adéquat
• Les sentiments positifs
• Les sentiments négatifs
• Exprimer ses sentiments
• Les sensations du corps

Source: http://lecoinducervanties.wordpress.com/tag/sentiments/

Exprimer ses sentiments en français, niveau C1

La Leçon

Les enjeux de l’apprentissage du lexique des émotions : 

• être capable d’identifier les émotions de base 
• être capable de les nommer sur des images, des photos, dans des situations jouées et vécues 
• être capable de verbaliser les émotions 
• être capable de verbaliser son ressenti physiologique 

Une émotion est un trouble passager intense (très fort), agréable ou désagréable, causé par une peur, une surprise, une joie, une colère… Lorsqu’on ressent une émotion, on est ému, troublé, touché…

Le vocabulaire de l’émotion :

• La joie : la gaieté, être joyeux, ravi, fou de joie, se réjouir, rire, éclater de rire, sauter de joie, rayonner de bonheur….
• La tristesse : éprouver du chagrin, avoir de la peine, pleurer, fondre en larmes, sangloter, avoir la gorge nouée…
• La colère : s’énerver, s’emporter, se fâcher, se mettre en colère, bouillir de colère, entrer dans une colère noire, enrager, rougir de colère, être furieux, être indigné, irritation, s’irriter …
• La surprise : l’étonnement, la stupéfaction, être surpris, étonné, stupéfait, abasourdi, frappé de stupeur, rester sans voix, sursauter…
• La peur : la crainte, la panique, l’effroi, la frayeur, l’inquiétude, inquiétant, terrible, horrible, paniqué, trembler, s’inquiéter, frissonner, être apeuré, angoissé, effrayé, épouvanté, terrifié, mort de peur, avoir la chair de poule…

Les expressions qui vont vous aider exprimer vos sentiments :

• Timidité : Manquer d’audace, devenir rouge, sentir sa figure s’allumer comme un phare, ne plus savoir où se cacher. 
• Peur : Sentir ses pieds cloués au sol et vouloir se faire pousser des ailes, être agité par des frissons, claquer des dents.
• Joie : Bondir, sauter, pleurer, être gai comme un pinson, heureux comme un roi au milieu de ses amis.
• Tendresse : Entendre des mots doux, recevoir des câlins comme le petit oiseau blotti dans son nid. 
• Bonheur : Être heureux comme un poisson dans l’eau, barboter comme un bébé dans un bon bain bien chaud, n’avoir aucun souci.

Tableau des sentiments :

Sentiment  à  exprimer	Nom commun	Adjectif Qualificatif	Verbe
L'amour	l'affection, l'amitié, l'ardeur, l'élan, la  flamme, la passion, l'engouement	affectueux, aimé, ami, amoureux,  ardent, avenant, chaleureux,  charmant, exalté, passionné,  séduisant	adorer, apprécier, bruler pour,  être épris de ,  préférer, s'émouvoir,  s'éprendre, tenir à, vénérer
La joie	l'allégresse, le contentement,  l'enchantement, l'enthousiasme, la  gaîté, le ravissement, la  satisfaction, le plaisir	content, enchanté, enthousiaste,  gai, heureux, joyeux, ravi, satisfait	être content, être joyeux,  prendre plaisir,  s'enthousiasmer pour, se  satisfaire de
Le désir	l'attirance, l'avidité, le besoin, la concupiscence, la convoitise, l'envie	attiré, avide, concupiscent,  envieux, jaloux, tenté	avoir envie, désirer, être  jaloux, souhaiter
La  surprise	l’ébahissement, l’étonnement, le  saisissement, la stupéfaction, la  stupeur	ébahi, étonné, saisi, stupéfait,  surpris	être ébahi, être stupéfait,  s’étonner
La haine	l’animosité, l’aversion, le dégout,  l’inimitié, le ressentiment	ennemi, hostile, haineux,    haïssable, insupportable,  repoussant, répugnant	abhorrer, détester, être  antipathique, exécrer, haïr,  repousser
La  tristesse	l’abattement, l’accablement,  l’amertume, le chagrin, le  désespoir,  la douleur, la  mélancolie, la  nostalgie	abattu, accablé, affligé, attristé,  déçu, désespéré, mélancolique,  morose, nostalgique,  pessimiste, triste	être abattu, être  insupportable,  souffrir
La colère	l’agressivité, le courroux,  l’emportement, la fureur,  l’indignation, l’irritation, le  mécontentement, la rage	agressif, courroucé, emporté,  excédé, furieux, indigné, irrité,  mécontent	être agressif, s’emporter,  s’énerver, s’indigner, s’irriter
La peur	l’angoisse, la crainte, l’effroi,  l’épouvante, l’inquiétude, la terreur	angoissé, craintif, effrayé,  épouvanté, froussard, inquiet,  terrorisé	s’inquiéter, redouter, craindre,  être angoissé

Source: http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/expression-des-sentiments.html

Exercices de vocabulaire : les sentiments en français

Bonjour de France vous invite à travailler le lexique des sentiments au moyen de deux exercices
Le premier c'est un exercice d'association et le deuxième , un exercice où vous devez compléter les   phrases.

Cliquez sur l'image et suivez les consignes

 

Source: http://fleneso.blogspot.com.es/2014/02/exercices-de-vocabulaire-les-sentiments.html

Un lien intéressant

Para ici aussi

 

Loisirs et sports

Un cours de loisirs
Les îles en FLE niveau A1

Niveau A1 
1^ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
1^ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2^ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.


3^ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2^ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3^ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4^ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5^ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

- See more at: http://www.bonjourdumonde.com/blog/turquie/1/non-classe/un-cours-sur-les-loisirs#sthash.P6Wq6nZu.dpuf

Niveau A1 
1^ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
1^ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2^ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.


3^ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2^ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3^ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4^ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5^ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

- See more at: http://www.bonjourdumonde.com/blog/turquie/1/non-classe/un-cours-sur-les-loisirs#sthash.P6Wq6nZu.dpuf

Niveau A1 
1^ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
1^ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2^ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.


3^ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2^ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3^ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4^ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5^ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

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Niveau A1 
1^ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
1^ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2^ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.


3^ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2^ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3^ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4^ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5^ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

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Sports et loisirs

 

• Apprenez le vocabulaire
• Les sports
• Les activités de loisir: cliquez
• Quel est le loisir préféré de chaque personne?
• Les sports
• Vocabulaire illustré
• Activités sportives

Source: http://lecoinducervanties.wordpress.com/2011/11/04/sports-et-loisirs/

Les moments de la journée

Frise chronologique des étapes de la journée. Je n'ai évidemment pas pu tout mettre donc j'ai sélectionné les moments clés.
Les images proviennent du manuel de Découverte du Monde de chez Magnard.

Source: http://bonpointetbonnetdane.eklablog.fr/les-moments-de-la-journee-a48116069

Les moments de la journée

En français, les moments de la journée ne sont précédés d’aucune préposition. Ils sont antécédés par l’article défini, sauf dans le cas de “midi”.

Exemples:
Le matin, je prends le petit-déjeuner à 8h.
A midi, je déjeune avec les collègues à la cantine.
L’après-midi, je sors vers 17h et le soir je dîne en famille.
Finalement, la nuit, je dors profondément.

Lecon sur les heures et moments de la journée from laurencetige

• Passez la souris sur les images
• À quel moment correspond ?

Source: http://lecoinducervanties.wordpress.com/2011/04/23/les-moments-de-la-journee/

Les moments de la journée 11 from vitaminas1957

 Un lien intéressant

Impératif pronominal

L'impératif des verbes pronominaux

L'impératif des verbes pronominaux se fait de la même manière que l'impératif des autres verbes mais il faut ajouter à la forme verbale un pronom (et un trait d'union pour les séparer).

El imperativo de los verbos pronominales se hace de la misma forma que el de los otros verbos pero se le añade a la forma verbal un pronombre unido con un guión.

..................................... SE LEVER


Forme affirmative .............................. Forme négative


lève-toi! ............................................... Ne te lève pas!

levons-nous! ........................................ Ne nous levons pas!

levez-vous! ........................................... Ne vous levez pas!



Attention: on n'utilise jamais le pronom personnel sujet TU.


lève-tu! (incorrect) ............................ lève-toi! (correct)



Maintenant, allons aux exercices!

Source:
 http://frances3-macarena.blogspot.com.es/2009/12/limperatif-des-verbes-pronominaux.html

Un lien intéressant

Les métiers

Les métiers

de Isabel Tout d’abord, voici le masculin et le féminin de quelques métiers :


Il y a toutefois des mots invariables, dont le féminin est précédé de Madame le ou femme selon le cas : professeur, médecin, avocat, écrivain.
Exemples :

En résumé, on peut donc conclure que :

Un peu plus de vocabulaire :

Pulsen en la imagen para descargar en .pdf

Source:http://lefildufle.wordpress.com/2012/03/16/les-metiers/

LES MÉTIERS Lettre A Un acrobate Un agent immobilier Un agent secret Un agriculteur Un animateur télé Un artiste peintre Un astronaute Un avocat Lettre B Un balayeur Un bagagiste Un barman Un bibliothécaire Un bijoutier Un boucher Un boulanger Un bûcheron Lettre C Un caméraman Un carreleur Un chanteur Un charcutier Un charpentier Un chef d'entreprise Un chimiste Un chirurgien Un clown Un coiffeur Un commercial Un cordonnier Une couturière Un cuisinier Lettre D Une danseuse Un dentiste Un détective Un déménageur Un dessinateur industriel Un dompteur Lettre E Un ébéniste Un éboueur Un écrivain Un électricien Un employé de bureau Lettre F Un facteur Une femme de ménage Une fleuriste Lettre G Un garagiste Lettre H Un homme d'affaires Une hôtesse Lettre I Une infirmière Un informaticien Lettre J Un jardinier Une journaliste Un juge Lettre K Un kinésithérapeute Lettre L Un laveur de vitres Un livreur Lettre M Un maçon Un maître d'hôtel Une manucure Un marchand ambulant Un maréchal-ferrant Un marin Un médecin Un menuisier Un musicien Lettre O Une opératrice téléphonique Un ophtalmologue Un ouvrier Lettre P Un pâtissier Un pêcheur Un peintre en bâtiment Un photographe Un pizzaïolo Un plombier Un policier Un portier Un potier Un précepteur Un poissonnier Une présentatrice météo Un professeur Lettre R Un réceptionniste Un représentant Lettre S Une sage-femme Un scientifique Un secouriste Une soubrette Une secrétaire Un serveur Un soldat Un standardiste Lettre T Un tailleur Lettre V Un vétérinaire

 Source:
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-84803.php

Connais-tu le vocabulaire des professions ?

Voilà quelques ressources :

Imagier des métiers en ligne et à imprimer  / Imagier de las profesiones en línea y para imprimir. Con sonido !

Guide des métiers audiovisuelle / Guia audiovisual de las professiones

Qu'est-ce qu'ils font dans la vie ? / ¿A qué se dedican ?

Les métiers : des phrases à compléter / Las professiones : frases para completar

Le vocabulaire des professions en vidéos / El vocabulario de las profesiones en videos

 Écoute "Pompier ... quel métier magnifique ! "

   

Regarde les vidéos , clique sur les liens et bon travail !

http://alphalucie.free.fr

http://www.languageguide.org

http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/index.htm

http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/index.htm

 http://fleneso.blogspot.com.es/2011/02/connais-tu-le-vocabulaire-des.html

 

 

Les métiers et les professions (vocabulaire)

- un médecin
- un professeur
- un ingénieur
- un écrivain
- un infirmier / une infirmière
- un vétérinaire
- un dentiste
- un pharmacien / une pharmacienne
- un avocat / une avocate
- un acteur /une actrice
- un chanteur / une chanteuse
- un architecte / une architecte
- un boucher / une bouchère
- un boulanger / une boulangère
- un épicier / une épicière
- un fleuriste / une fleuriste
- un pâtissier / une pâtissière
-un vendeur / une vendeuse
- un secrétaire / une secrétaire
- un serveur / une serveuse
- un plombier
- un pompier
- un peintre
- un maçon
- un couturier / une couturière
- un photographe / une photographe
- un musicien / une musicienne
- un journaliste / une journaliste
- un mécanicien / une mécanicienne
- un informaticien / une informaticienne
- un coiffeur / une coiffeuse
- un chauffeur de taxi
- une hôtesse de l'air
- un pilote
- un mannequin
- un cuisinier - une cuisinière
- un jardinier / une jardinière

1. Complète les phrases avec la profession que correspond à l'activité: - Il travaille dans un jardin, il est ..................................................
- Elle vend dans un magasin , elle est ...........................................
- Il conduit un taxi, il est .................................................................
- Elle travaille dans un salon de coiffure, elle est ..........................
- Il éteint le feu, il est ........................................................................
- Il fait des photos, il est ...................................................................
- Il soigne les animaux, il est ...........................................................
- Il est spécialiste des ordinateurs, il est .......................................
- Il construit des maisons, il est ......................................................
- Il dessine des plans de maison, il est ...........................................
- Elle fait des piqûres, elle est .........................................................
- Elle soigne les dents, elle est ........................................................
- Elle peint des tableaux, elle est ...................................................
- Il répare des voitures, il est .........................................................
- Il défend son client au tribunal, il est ..........................................
- Il est aux commandes d'un avion, il est .......................................
- Elle enseigne, elle a des élèves, elle est ........................................
- Elle vend des médicaments, elle est .............................................
- Elle joue dans des films, elle est ....................................................
- Elle tape du courrier, elle est ........................................................
- Il fait du pain, il est ........................................................................

 

Source: http://jaimelefle.blogspot.com.es/2010/12/les-metiers-et-les-professions.html

 

Un jour je serai...  Etudions les métiers / les professions !

 

Vocabulaire	Exercices
Liste de vocabulaire de Madame Ousselin	Qu'est-ce ce qu'ils font dans la vie ? Ecoutez les descriptions et trouvez le mot indiqué
Planète Metiers Descriptions, vidéos, suggestions des métiers en France. Les vidéos !	Connaissez-vous les professions de ces personnes célèbres ? Choisissez le métier de ces personnes.
LanguageGuide.org Ecoutez le vocabulaire des métiers Imagier Métiers	Quelle est leur profession ? Ecoutez les descriptions et choisissez le mot correct.
Lexique de vocabulaire: Etudes et professions Les matières et les cours à l'université Que faut-il étudier pour devenir...	Les professions Écoutez chaque enregistrement et déterminez la profession de la personne qui parle
Tests d'orientation Pour quel métier êtes-vous fait/e ? Passez ces examens et vous découvrez toutes les réponses !	Compréhension audio Ecoutez la conversation entre les deux personnes et répondez aux questions.
Imagine ton futur.com Choisissez tests -- tests d'orientation gratuits -- commencer le test. Fiches métiers Information au sujet des métiers.	Activités de Quia.com #1 Pop-ups avec le vocabulaire #2 Bataille Navale

 

Source: http://www.catherine-ousselin.org/professions.htm

Exercices

 

 

 

Vocabulaire: Les professions

Le masculin et le féminin des professions

masculin + -e

un avocat (m.)/ une avocate (f.)

un marchand (m.) / une marchande (f.)

un employé (m.) / une employée (f.)

un commercial (m.) / une commerciale (f.)

terminaisons identiques

un journaliste (m.) / une journaliste (f.)

un pianiste (m.) / une pianiste (f.)

un secrétaire (m.) / une secrétaire (f.)

un cinéaste (m.) / une cinéaste (f.)

-teur / -trice

un acteur (m.) / une actrice (f.)

un traducteur (m.) / une traductrice (f.)

un explorateur (m.) / une exploratrice (f.)

-er / -ère

un boulanger (m.) / une boulangère (f.)

un boucher (m.) / une bouchère (f.)

-ier / -ière

un pâtissier (m.) / une pâtissière (f.)

un poissonnier (m.) / une poissonnière (f.)

-eur / -euse

un danseur (m.) / une danseuse (f.)

un coiffeur (m.) / une coiffeuse (f.)

un chanteur (m.) / une chanteuse (f.)

-ien / -ienne

un musicien (m.) / une musicienne (f.)

un pharmacien (m.) / une pharmacienne (f.)

un politicien (m.) / une politicienne (f.)

Attention!!! Certains noms de professions n'ont pas de féminin: professeur, juge, ingénieur, écrivain, médecin, ...

Exercice 1: Connaître le nom des professions représentées en images.

Exercice 2: Les métiers.

Exercice 3: Qu'est-ce qu'ils font dans la vie?

Exercice 4: Quelle est leur profession?

Exercice 5: Les métiers. Des phrases à compléter.

Exercice 6: Le vocabulaire des professions en vidéo.

 

Source:  http://flelesvinyes.blogspot.com.es/2011/02/vocabulaire-les-professions.html

 

 Exercice:

Reconstitue les mots qui indiquent la profession décrite.

 

 1. Je travaille avec des gens malades mais je ne suis pas médecin. ( 

E

 

R

 

N

 

M

 

I

 

R

 

I

 

I

 

F

)
2. Je suis célèbre et très belle. On me prend en photo. ( 

N

 

A

 

N

 

I

 

M

 

N

 

E

 

U

 

Q

)
3. Je suis le docteur des chiens et des chats. ( 

T

 

É

 

I

 

R

 

A

 

E

 

N

 

R

 

I

 

V

 

É

)
4. je travaille avec des programmes d' ordinateur. ( 

N

 

A

 

I

 

N

 

F

 

O

 

R

 

T

 

M

 

C

 

E

 

I

 

I

)
5. J' écris des articles dans un journal. ( 

E

 

S

 

O

 

A

 

T

 

I

 

J

 

N

 

L

 

U

 

R

)
6. Je travaille dans un tribunal et je te défends si tu es accusé d' un crime. ( 

A

 

O

 

A

 

C

 

T

 

V

)
7. Mon travail consiste à prendre des photos. ( 

T

 

H

 

P

 

O

 

A

 

P

 

G

 

R

 

O

 

E

 

H

)
8. Je suis la personne la plus importante. Je prends des décisions pour tout le monde. ( 

R

 

O

 

N

 

T

 

P

 

E

 

A

 

N

)
9. Je vends des médicaments. ( 

I

 

E

 

A

 

A

 

N

 

R

 

H

 

M

 

C

 

P

)
10. J' apparais dans les films au cinéma. ( 

C

 

E

 

T

 

R

 

A

 

U

)
11. Je suis le docteur que tu viens voir si tu as mal aux dents ( 

D

 

S

 

I

 

N

 

E

 

T

 

E

 

T

)
12. Je travaille dans un bureau. ( 

E

 

E

 

Y

 

O

 

B

 

U

 

E

 

R

 

D

 

L

 

A

 

U

 

É

 

P

 

M

) (3 mots - Espace)
13. Mon travail est très amusant. Je dessine toute la journée. ( 

E

 

D

 

T

 

R

 

S

 

U

 

E

 

S

 

A

 

I

 

N

)
14. Je crée des films. ( 

T

 

C

 

A

 

É

 

I

 

E

 

N

 

S

) 

 

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-28990.php

Exercice